1. 本系參考學生各課程(屬性)之修課紀錄進行綜合評量，不會以修課紀錄的課程數與學分數為唯一評量指標。
2. 若修課有興趣轉換，可於學習歷程自述中，說明轉換原因、探索過程及反思。
3. 選修課程的紀錄與學習經驗累積，可與課程學習成果或多元表現等具對應性。

1. 成果不管是半成品或結果不如預期，提供能展現學習熱忱、動手實作、團隊合作或解決問題能力的成果，重視學習過程與反思學到什麼知識、能力、態度，不以結果或以件數取勝。
2. 若為分組(團體)成果，請於學習歷程自述中說明自己在團隊中分配到的任務、個人在該成果的主要貢獻為何；也可補充如何與組員溝通、合作的經驗。
3. 若完成成果的過程，有遇到問題，請於學習歷程自述中說明解決方式及學習收穫。

1. 彈性學習時間（自主學習）內容可以是學科知識或興趣發展，要能清楚說明過程、學到什麼能力。 例如學習計畫是規劃加強外語能力，成果可為英聽、英檢、多益等證明或學習心得或參與相關的競賽等。

1. 不限定主題，如果成果失敗或半成品也可以，重點在說明為什麼要做這個主題(興趣或其他原因)、執行過程及收穫反思，展現學習動能、自我精進的過程。
2. 如有使用網路或大學教育資源之學習經驗者，請提供學習過程佐證資料及心得。

1. 不限定要社長或幹部，社員也可以，重視說明參與動機與學習收穫；若有籌辦活動可說明過程付出什麼或展現什麼能力。

1. 擔任班級、社團或其他組織幹部皆可，若無幹部經驗，只要有領導團隊、溝通協調的經驗都可，並說明學習反思、展現什麼能力、在團體中付出什麼。例如寫出領導能力、溝通表達、團隊合作等，勿含糊用「我學到很多能力」帶過。

1. 特殊優良表現不強調一定要非常特殊優良，例如代表學校或班級參與校內外比賽、個人因興趣參與比賽或活動、自我挑戰而參加測驗或其他多元學習或跨領域表現、製作專題等，提供佐證資料並說明學習經驗及反思。